我国现代教育家叶圣陶先生说过：课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文小学生写日记作文小窍门、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读中学写，促进写作能力的提高，这是作文教学的最基本途径。因此，要想提高学生的写作水平，首先要学好教材，奠定写作基础。作文教学中我提倡模仿，模仿是借鉴的一种形式。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。教材中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了陈荒煤的《广玉兰》一课，让学生以另一种植物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。又如学习《记金华双龙洞》，注意学习游记的结构特点，写一次春游活动。可是，虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
二、注重对事物的观察，体味生活。
常言说：巧妇难为无米之炊。学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。所以要想让学生喜欢作文，首先要解决的是无啥可写的问题。为此，我经常组织学生参加一些喜闻乐见感兴趣的活动，积累人生体验，使学生学会思索生活，表现自我，从而获得丰富的写作素材，产生一吐为快的创作欲望。著名教育家叶圣陶说过:作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也会写成什么样的文章。所以,我们要引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时,非常重视写作素材的真实性。因此,每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受，学生的写作水平也自然得以提高。
三、注重片断与日记的训练。
谚语说得好:文章读十篇,不如写一篇。在平时的作文教学中,我常要求学生勤写片断,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。茅盾曾说:应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来因此，我们要训练学生在日常生活中按照这样的方法去做，让学生多记日记,多写片段，从身边具体的事物入手,去看、去听、去闻、去尝、去触摸，鼓励学生在生活中多观察，强调观察要仔细，更要注重抓住事物的本质和特征，并坚持写观察笔记,坚持每天写一篇日记，内容可以是景物描写，也可以记述自己的心路历程，还可以是记述班里或家里发生的一件事，不一定要多深刻,只要把自己的想法写出来就可以，这样不仅可以得到一种精神享受，而且可以大大提高写作水平。学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，从而减轻了写作的难度。