从“下水作文”说起

作为一名小学语文教师，我常常听到同行们讨论“下水作文”这个话题。所谓“下水作文”，其实就是教师亲自写一篇范文，让学生参考学习。听起来很简单，但真正要做好却并不容易。记得有一次，我在课堂上布置了一篇题为《我的家乡》的作文，本以为学生们会写得得心应手，结果交上来的作文却让我哭笑不得——有的学生写“我的家乡有山有水”，有的写“我的家乡很美”，千篇一律，毫无新意。

于是，我决定亲自“下水”，写一篇范文给他们看。我写的是家乡的一条小河，描述它四季的变化，以及它带给我的童年回忆。没想到，这篇范文竟然激发了学生们的写作热情。他们开始观察身边的事物，写出了一些让我惊喜的作文。这让我意识到，教师的“下水作文”不仅仅是一篇范文，更是一种引导和启发。

为什么“下水作文”如此重要？

很多人可能会问，为什么教师需要亲自写作文？难道教材上的范文不够用吗？其实，教材上的范文固然优秀，但它们往往离学生的生活较远，难以引起共鸣。而教师的“下水作文”则不同，它更贴近学生的实际生活，能够让学生感受到写作的乐趣和意义。

举个例子，我曾经教过一个学生，他平时对写作毫无兴趣，每次作文都是敷衍了事。后来，我写了一篇关于校园生活的范文，描述了我们学校的一棵老树。这篇作文让他产生了共鸣，他开始注意到校园里的细节，写出了自己的观察和感受。从那以后，他的作文水平逐渐提高，甚至还在一次作文比赛中获得了奖项。

如何写出一篇好的“下水作文”？

写“下水作文”并不是随便写一篇范文那么简单，它需要教师用心去观察生活，捕捉细节。以下是我总结的几点经验：

• 贴近学生生活：作文的主题要贴近学生的生活，让他们能够从中找到共鸣。比如，可以写校园里的一棵树、一次运动会，或者一次班级活动。
• 注重细节描写：细节是作文的灵魂。通过细腻的描写，可以让作文更加生动。比如，描写一棵树时，可以写它的叶子在风中摇曳的样子，或者树皮上的纹路。
• 融入情感：作文不仅仅是文字的堆砌，还需要融入情感。通过情感的表达，可以让作文更加打动人心。比如，写家乡时，可以写出对家乡的思念和热爱。

“下水作文”带来的改变

自从我开始写“下水作文”后，我发现学生们的写作态度发生了很大的变化。他们不再把作文当作一项任务，而是开始享受写作的过程。有一次，我布置了一篇题为《我最喜欢的季节》的作文，学生们写得非常认真，有的写春天的花朵，有的写冬天的雪景，甚至还有学生写出了自己对季节变化的独特感受。

这让我意识到，教师的“下水作文”不仅仅是为了给学生提供参考，更是为了激发他们的写作兴趣和创造力。通过这种方式，学生们不仅学会了如何写作，还学会了如何观察生活、感受生活。

常见问题解答

在实践过程中，我也遇到了一些问题，比如：

• 问题1：学生会不会模仿教师的作文，导致作文千篇一律？
  其实，模仿是学习的第一步。通过模仿，学生可以掌握写作的基本技巧。随着写作水平的提高，他们会逐渐形成自己的风格。
• 问题2：教师写“下水作文”会不会占用太多时间？
  写“下水作文”确实需要花费一些时间，但它带来的效果是值得的。通过这种方式，教师可以更好地了解学生的写作水平，从而进行更有针对性的指导。

总的来说，“下水作文”是一种非常有效的教学方法。它不仅能够提高学生的写作水平，还能够激发他们的学习兴趣。作为一名教师，我愿意继续“下水”，带领学生们在写作的海洋中遨游。