为什么小学生害怕写作文？

作为一名小学语文老师，我常常听到孩子们抱怨：“老师，我不知道写什么！”或者“写作文好难啊！”其实，这种“作文恐惧症”并不是孩子们的错。传统的作文教学往往过于注重技巧和格式，忽略了孩子们的兴趣和表达欲望。试想一下，如果连我们自己都觉得写作文是一件枯燥的事情，又怎么能指望孩子们爱上写作呢？

用故事开启写作之门

记得有一次，我给三年级的学生布置了一篇题为《我最喜欢的动物》的作文。结果，收到的作文千篇一律，都是“我家的小狗很可爱，它有一双大眼睛……”这样的套路。于是，我决定改变策略。第二节课，我带来了一个毛绒玩具熊，让孩子们围坐在一起，轮流讲述自己和小熊的故事。没想到，孩子们的眼睛一下子亮了起来，争先恐后地分享自己的奇思妙想。

通过这个简单的互动，我发现了一个秘密：故事是打开孩子写作之门的金钥匙。当我们把写作变成一种游戏，孩子们就会自然而然地投入其中。比如，我们可以设计一些有趣的写作游戏：

• 故事接龙：每个孩子写一句话，轮流接龙，最后组成一个完整的故事。
• 角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，用第一人称写日记。
• 图片联想：展示一张有趣的图片，让孩子们根据图片编故事。

让写作与生活紧密相连

有一次，我让孩子们写一篇关于“我的周末”的作文。结果，大部分孩子都写了“我早上起床，吃了早饭，然后做作业……”这样的流水账。于是，我决定带他们去校园里“探险”。我们观察树叶的形状，倾听鸟儿的叫声，甚至蹲下来看蚂蚁搬家。回到教室后，孩子们的热情被点燃了，他们的作文里充满了生动的细节和独特的感受。

这让我意识到，生活是写作最好的素材库。我们可以通过以下方式，帮助孩子们把写作和生活联系起来：

• 观察日记：每天记录一件有趣的小事，培养观察力。
• 家庭采访：采访家人，了解他们的故事，写成小传记。
• 社区探索：走进社区，记录所见所闻，培养社会责任感。

用创意激发写作灵感

有一次，我让孩子们写一篇关于“我的梦想”的作文。结果，大部分孩子都写了“我想当科学家”“我想当医生”这样的常规答案。于是，我决定来点不一样的。我带来了一个“梦想盒子”，让孩子们把自己的梦想画出来，然后放进盒子里。接着，我随机抽取几张画，让孩子们根据画中的内容编故事。没想到，孩子们的想象力一下子爆发了，有的想当会飞的厨师，有的想当会说话的树，还有的想当能穿越时空的侦探。

这个实验让我明白，创意是激发写作灵感的关键。我们可以尝试以下方法：

• 头脑风暴：围绕一个主题，让孩子们自由联想，列出所有可能的想法。
• 创意写作：鼓励孩子们打破常规，写出天马行空的故事。
• 跨学科融合：结合美术、音乐等学科，激发多元化的创作灵感。

让评价成为成长的动力

传统的作文评价往往过于注重分数和等级，容易让孩子们产生挫败感。我尝试了一种新的评价方式：成长档案。每个孩子都有一个专属的写作档案，记录他们的进步和闪光点。比如，有的孩子虽然作文结构不够完整，但想象力特别丰富；有的孩子虽然词汇量有限，但情感表达非常真挚。通过这种方式，孩子们逐渐建立了写作的自信，也更加愿意尝试新的写作风格。

在评价作文时，我们可以关注以下几个方面：

• 创意：是否有独特的想法和视角。
• 情感：是否表达了真实的情感。
• 细节：是否有生动的描写和具体的细节。
• 进步：相比之前，是否有明显的进步。

通过这些方法，我发现孩子们不仅不再害怕写作文，反而开始期待每一次的写作课。他们学会了用文字表达自己的想法，用故事分享自己的世界。作为老师，看到孩子们的成长，我感到无比欣慰。写作，不仅仅是一项技能，更是一种表达自我、认识世界的方式。让我们一起，用趣味教学法，点燃孩子们的写作热情吧！