1、看作文的题目是否新颖
2、看开头结尾是否呼应，整体结构是否完整
3、看是否符合中心思想，是否突出
4、语句是否通顺，是否优美。
如怎么评价作文：你这篇文章，题目新颖，结构也不错，但中心不是太突出，语言也有些平实，下次改改吧~

怎么评价别人的文章

首先从修辞方面考虑，比如比喻，拟人，夸张
接着看一下文章的主题结构，比如总分总，总分
对一些优美的语句，你可以精评，对其所用的表达方式，比如借物抒情，借景抒情，托物言志等等。
最后对于文章的结尾，你可以说卒章显其志或者与开头相照应。
还要把握下文章的主题思想，它的深层含义一定要阐述出来。
不过，讲的话要切合实际，中肯些！！！！！！！！！！！

怎样评讲作文

写作模型把作文分为预写、写作与重写三个阶段,这和写作的认知过程是相契合的。因此,必须切实重视作文评讲在提高小学生作文能力中的作用。但在教学实践中,许多时候我们并没有对评讲给予足够的关照。《全日制义务教育语文课程标准》在“评价建议”中指出:要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”那么,如何有效实现教学实践与教学理论的对接?在此,笔者就作文评讲的基本方法作一论略。一、扬长恕短、强化动机评讲贵“奖”。对于教师来说,作文评讲是理解学生写作心理的一个过程。作文评讲时教师要善于赏识,多发现学生的闪光点,力求使他们的发展因主动而有效。要确立把“赏识”作为评讲的第一原则。情感是动力,习惯是保障,两者构成了学生主动发展的双翼。在评讲中,我们要做到充分理解、尊重学生,哪怕是后进生的作文,也要扬其所长,恕其所短,尽可能发掘他们的闪光点。我在作文讲评课上的起始环节总是“佳作亮相”。先向学生推荐优秀习作,组织他们学习,有时全文诵读,有时片断欣赏,有时佳句赏析。