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不直白，耐咀嚼，有意韵的语言，能见出作者的思维层面和语言修养层次。也是高考作文“发展等级”中“有文采”的一个重要指标。那么，在作文时怎样做到文句有意蕴呢？
一、实题虚写
如果所表述的对象比较实在，比较具体，就设法使之“虚化”，写出它的意义来，写出它的韵味来，写出它的情趣来。
例1． 儿女是父母的一部作品，不求妙笔生花，只愿质朴天成。
“儿女”是实在的，可感的，将之暗喻为“一部作品”，进而以“不求……只愿……”的取舍句式，推出“妙笔生花”和“质朴天成”这种评价，如此虚化，就使语意升华了，情趣、韵味显现了。
二、虚题实写
如果所谈论的话题比较抽象，就设法使它具体些、形象些，有“实化”的手法写出它的意境、情感、语势来，话题含义、内蕴就显豁了。
例2．创新是什么？是古猿第一次从森林走向草地的勇敢，是只身驾驶独木舟横绝江河的胆识，是鱼儿第一次跳出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿越云天的快慰，是不求苟同于人的执著，是实现自我价值的不二法门。人生因创新而精彩，世界因创新而壮美。
“创新”是一个抽象的概念，将其化为“古猿走向草地”“驾驶独木舟横绝江河”“鱼儿跳出水面”等具体意境，以“勇敢”“胆识”“惊喜”“快慰”等心理品质或感受加以阐释，其含义就实在了。
三、平题奇写
如果是平常的尽人皆知的话题，就应设法使它变得不平常、有韵味。
例3． 学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中高中作文怎么写；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得释放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快；宽恕别人，可以让我们有更多的朋友；宽恕别人，就是释放自己，还心灵一份宁静。
“宽恕”的意思并不深奥，要写好也确实不易。上例从反面宕开一笔，用“宽恕”与“仇恨”对比，写出仇恨的坏处和宽恕的好处，再步步深化，展现了“宽恕”的意义。
四、常话变写
有时，一句话的意思如果很直白，就缺少韵味。但一经用不同的句式或修辞格进行变换，表达效果就明显不同了。
例4． 秋天的树叶在其生命终止时，最后去亲吻那曾经给了它生命的大地。
这句话的意思很明了：“叶落了。”在简单的叙述或说明中只用“叶落了”是得体的，而用在咏物散文中，就乏味了。上例就用了拟人手法，以“生命终止”“亲吻”这样极具表现力的动词来描写，使得“叶落”不再是普通的自然现象，而是生命历程中最能动人心弦的一幕。意象鲜活，意境优美。
五、顺意逆写
有的话题，顺着意思往下写，写出的只能是平淡无奇，如果换一个角度，从相对或相反的方面去写，就会柳暗花明。
例5． 拥有“机敏”的人虽处世不惊，应对自如，但若无“诚信”，“机敏”就成了圆滑狡诈，“才学”也成了耍阴谋的利刃。而那些“健康”“美貌”“金钱”和“荣誉”，虽然件件是宝，然而一旦失去“诚信”，谁知道这些宝物后面拥有一张怎样丑陋的面孔？
以上所谈的是“诚信”的重要性，却逆向落笔，假设若无“诚信”，那无论是“机敏”“才学”还是“美貌”“荣誉”等等都会变成一张“丑陋的面孔”，有力而形象地阐明了见解，给人以警示。
六、扬题抑写
为了表达某种见解，先来个“抑”，前一句把话说“死”了，后一句又从新的层面来个“扬”，使话语活起来，形成强烈的反差，既出人意外，又入情入理。
例6 命运是不可改变的，但可改变的是我们对命运的态度。
先说“命运是不可改变的”，似乎把话说“死”了，而后一句却从“态度”这一新的层面上说“可改变”，使人眼睛一亮，话又活过来了。
有人说：“诗人就是写过几句聪明话的人。”只要我们在平时的训练中，具有一定要写好一段话的意识，并按照各种“改造”语言的技巧去努力创造出聪明的、令人眼睛为之一亮的语言，那么，文章的成功也就离我们不远了。.