摘要 教师的评语是作文评改中最应注意的环节。评语虽短应用文作文评语小学，也应表达真知灼见，而且耍情真意切。评语的行文过程要保持一致性，评语的措辞要有启发性，评语要因人而异，有对象感和亲切感。只有这样评语才能贴切而精彩。 关键词 小学作文 评语 一致性 启发性 因人而异 教师的评语，是作文评改中最被注目的环节。它是老师对学生的一篇作文的最终裁判词。对学生有很大的影响。若评语能正确地反映出写作中的甘与苦，学生便如遇知已，若评语明快地写出了作文的成功与缺陷，学生就感同切肤，若评语能醒豁地指引今后的目标，学生就会视其为摸索前进中的一盏明灯。贴切而精彩的评语，可以调动学生的写作积极性，平庸或错误的评语，却能泯灭小学生的锐气和信心。 目前评语写作的主要问题在哪里?

给小学六年级学生作文怎样下评语

作文评语,是老师对学2113生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一个平台.如何利用这个平台呢,我抛砖引玉,说几点我的做法：
人们常说：一句赞美的5261话,能温暖一个冬天.老师一句满含深情的鼓励赞美的评语,是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药,而且是“糖衣片”,味儿甜甜的,药效深深的4102.
班级里有个孩子,聪明但很怕写作文.有一次,我要求写一位同学,他很认真地写了《一个搞笑的人》.作文以1653猜谜开头,接着叙述了一件令人忍俊不禁的事情,最后揭开谜底,原来这个搞笑的人竟然是他自己.
显然这与本次习作要求是不相吻合的,但这篇作文的确写得不错.于是,我写下了这样一段评语：“专1.突出优点：文章新颖别致,引人入胜.建议打印后,老师帮你投稿!2.友情提示：你把自己写得如此出色,那么换个角度,凭你的慧眼,你也一定能够写好你的同学的,对吧?不信,试试看!”属